Lek på fritidshemmet

I det nya kapitlet i läroplanen för fritids lyfts leken. Vad är lek? Vad är aktivitet? När vi pratar lek finns det anledning diskutera detta kollegialt, det viktigt att vi skapar ett gemensamt "språk" kring lek och alla de begrepp som leken omges av tex fri lek, vad menas med det finns det inga vuxna där då? Sker det ett lärande i fri lek? Vad ÄR fri lek? Det finns en hel del att reda ut och det är många forskare och experter som gjort detta väldigt bra. Vi har därför läst en del och sett filmer innan vi diskuterat lekens roll i fritidshemmet.


Kapitel 7 Att ge leken utrymme av Eva Kane
rekommenderar jag att läsa, ​I boken Fritidshemmets didaktik
av Ann S Pihlgren (2013) finns mycket intressant att läsa och
​diskutera för fritidspedagoger.


Film UR Skola (30 min.)
Här byggs relationer Byggandet av relationer startar i barnens lek. På Norrhammar fritidshem i Skellefteå står leken i centrum och avbryts inte för mellanmål och andra aktiviteter. Fritidspedagogerna Helena Fuhrman och Jessica Bergkvist har utvecklat ett sätt att kliva in och ut ur lekarna alltefter behov.

Film Stockholms Universitet - Doktorand Eva Kane (3 min.)​

---

Samtalsfrågor

• Hur skulle ni definiera lek i dessa kontexter:

Vilka lekar har ni hos er? Skriv!
- Eftermiddagsfritids
- Skolsamverkan​

• Tycker ni att personalen ska leka med barnen? Om ja, hur kan man rent praktiskt organisera verksamheten så att det blir möjligt? Hur kan ni se till att vara öppna för lekandet, både med barn och med vuxna?
• Vad är era barn intresserade av att leka just nu? Hur har du/ni inventerat elevernas behov och intressen? 
•  På vilket sätt skapar barnen sin egen fördjupning och progression i leken?
• Ska man skriva en pedagogisk planering för lek? Om nej, varför inte? Om ja, hur skulle den kunna utformas?