Sammanfattning av Fritidslyftet 2019-2020

Efter avslutad kompetensutveckling 2019-2020 har lärarna genomfört en enkät med sitt arbetslag, en självskattning i arbetslaget utifrån kap 4 i Lgr 11. Utifrån dessa underlag och de kollegiala samtal vi haft under läsåret görs en sammanfattande analys utifrån mål och målkriterierna du kan se nedan.
Mål
Efter kompetensutvecklingsinsatsen har lärarna fördjupade kunskaper om hur de kan förmedla och förankra värdegrunden samt hur läraren kan använda digitala verktyg i fritidshemmet på ett sätt som främjar utforskande arbetssätt hos eleverna. 
Målkriterier
Utveckling pågår när lärarna i fritidshemmet har:

• har kunskap om hur begränsande normer kan utmanas och goda värden främjas
• har kunskap om hur elever ges möjlighet till reell delaktighet
• har kunskap om fördelar och risker med olika digitala verktyg,  när och varför digitala verktyg bidrar till och stärker lärande.
• har grundläggande kunskaper om hur digitala verktyg (chrombooks) används i praktiken
• kunskap om vad ett utforskande arbetssätt i fritidshemmet kan innebära och omsättas i praktiken

Sammanfattning av Fritidslyftet
Alla lärare uttrycker en större medvetenhet och kunskap för hur de förmedla och förankra värdegrunden, använda utforskande arbetssätt och digitala verktyg för att förstärka lärandet. Vi har valt att använda oss av delar ur Skolverkets webbkurser för fritidshem. Det har varit roligt och utvecklande för lärarna i våra fritidshemmen att läsa texterna och se filmer som är framtagna specifikt för deras undervisning. Det som framkommit i utvärderingarna är att lärarna önskar att få arbeta under en längre tid med samma innehåll. Eftersom webbkursernas delar inte bygger på varandra som det gör i tex. Läslyftets moduler har det varit utmanande att hålla den röda tråden. 

Inför fortsättningen av Fritidslyftet
Utifrån alla underlag och samtal framkommer det att lärarna har arbetat mycket med sina lärmiljöer både inne och ute utifrån ett normkritiskt förhållningssätt och aktivt elevinflytande. Det framkommer i självskattningar att lärarna behöver utveckla arbetet där eleverna får utforska sin omvärld och sin egen roll i den, kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till hållbar utveckling samt stärka möjligheterna att ta del av ett aktivt förenings-, och friluftsliv i närmiljön. Utifrån dessa underlag och att flera skolor har ett särskilt fokus på värdegrund och hälsa kommer fortsättningen vara att arbeta kollegialt för att utveckla utomhusdidaktiken. Då ges lärarna möjlighet att hålla i det de startat och dessutom fördjupa sina kunskaper.