KULIX
  • Hem
  • Skola
    • Förskoleklass >
      • Riktlinjer och strukturer
      • Mötesplats för lärande
    • Fritidshem >
      • Riktlinjer och strukturer
      • Mötesplats för lärande
  • Förskola
    • Riktlinjer och strukturer
    • Mötesplats för lärande
    • BHT - Barnhälsoteam
    • Projekt >
      • Grön flagg
      • NTA
  • Skolutveckling
    • FIKA
    • Skoldatatek
    • IKT
    • Förskola
    • Matematikutveckling >
      • Riktlinjer och strukturer
      • Mötesplats för lärande
    • Naturvetenskap och Teknik (NTA) >
      • Naturvetenskap
      • Teknik
      • Kemi
      • Fysik
      • Vad är NTA?
      • NTA och eleven
      • NTA och pedagogen
      • NTA-plan
      • Materialhantering
      • Boka tema-låda
    • Ämnesnätverk
    • Programmering
    • Rörelse i skolan >
      • Klappramsor
      • Brainbreaks
      • Dans
      • Pulshöjare
      • Veckans Utmaning
      • Filmer & Länkar
      • PHYSICAL LITERACY/RÖRELSEKOMPETENS
      • Nya aktiviteter
    • Töreskolan- Hälsans Big 5 >
      • Återhämtning
      • Att lyckas
      • Rörelse
      • Kärlek
      • Kost
  • Elevhälsa
    • Kalix kommuns rutiner kring stödinsatser
    • Så arbetar Elevhälsoteamen
    • Systematiskt kvalitetsarbete i Elevhälsan
    • ABC föräldrastöd 6-12 år

Mötesplats för lärande
​Fritidshem

Den 4:e delen i Lgr 11 - Fritidshemmets uppdrag

26/4/2017

0 Kommentarer

 
Vi har länge önskat att fritidshemmens uppdrag ska bli tydligare, att deras viktiga uppdrag ska lyftas fram. Därför började vi hösten 2016 med att läsa kap 4. Vi upplevde att kap 4 var en utveckling från de allmänna råden, det kändes skönt att det fanns en röd tråd. Genom att träffas kollegialt och diskutera undervisningen i fritidshemmen skapar vi ett gemensamt ämnesspråk för ”fritidshemmet”. Det stärker professionen.

Inför träff 2 skulle fritidspedagogerna läsa kap 4 och skriva loggbok. Att skriva loggbok är någonting som vi gör till all litteratur, artiklar och filmer. Använd enkelt ett kollegiehäfte där du gör en A-spalt där du skriver viktiga meningar eller citat och i B-spalten skriver du dina reflektioner kring det du skrev i A-spalten.

Genom att skriva loggbok blir du mer medveten över dina egna tankar, det blir en slags metakognition, Genom att senare få diskutera dina reflektioner så levlar du ytterligare och bidrar också till det kollegiala lärandet. Gunilla Molloy har i dessa två artiklar beskrivit hur du kan arbeta med läsloggar i din undervisning eller i arbetslaget.
läsloggar_-_en_introduktion.pdf
File Size: 99 kb
File Type: pdf
Hämta fil

del_3_läsloggen_av_gunilla_molloy.pdf
File Size: 447 kb
File Type: pdf
Hämta fil

Vid samtalet delades fritidspedagogerna/arbetslagen in i olika grupper. Vi ser bara fördelar med att träffas kollegialt mellan skolor, det bidrar också till att vi får mer likvärdighet mellan fritidshemmen i kommun. Vid gruppsamtal tar alla med sig sin loggbok och samtalsledaren ser till att alla kommer till tals och får lyfta något ur sin loggbok. Vi använder oss också av stödfrågor som komplement vid gruppsamtalen.

Stödfrågor till kap 4:
  • Vilka syften lyfts fram för verksamheten?
  • Hur relaterar de olika punkterna i det centrala innehållet till syftet med verksamheten?
  • Vad får centralt innehåll för konsekvenser för vår undervisning och verksamhet?
  • Vad säger verksamhetens syfte om hur vi behöver arbeta med det centrala innehållet?
  • Hur kan vi planera så att det centrala innehållet inte blir ett hinder utan istället används för att ge eleverna möjligheter att utvecklas så långt som möjligt?

Sammanfatta slutsatser
  • Vad vet vi nu?
  • Vad har blivit tydligare?
  • Vad behöver vi arbeta vidare med?
0 Kommentarer



Lämna ett svar.

    Mötesplatsen

    En sida för att inspireras och lära tillsammans.

    Arkiv

    Juni 2021
    November 2020
    September 2020
    Mars 2020
    Januari 2020
    November 2019
    Oktober 2019
    September 2019
    Februari 2019
    Januari 2019
    December 2018
    November 2018
    Oktober 2018
    September 2018
    April 2018
    Mars 2018
    Januari 2018
    November 2017
    Oktober 2017
    September 2017
    April 2017

    Kategorier

    Alla

    Bloggar/Länkar
    Fritidspedagogik
    ​
    Skolporten
    ​IKT-fritids
    ​
    UR-skola
    ​
    Lekrum

    RSS-flöde

Proudly powered by Weebly
  • Hem
  • Skola
    • Förskoleklass >
      • Riktlinjer och strukturer
      • Mötesplats för lärande
    • Fritidshem >
      • Riktlinjer och strukturer
      • Mötesplats för lärande
  • Förskola
    • Riktlinjer och strukturer
    • Mötesplats för lärande
    • BHT - Barnhälsoteam
    • Projekt >
      • Grön flagg
      • NTA
  • Skolutveckling
    • FIKA
    • Skoldatatek
    • IKT
    • Förskola
    • Matematikutveckling >
      • Riktlinjer och strukturer
      • Mötesplats för lärande
    • Naturvetenskap och Teknik (NTA) >
      • Naturvetenskap
      • Teknik
      • Kemi
      • Fysik
      • Vad är NTA?
      • NTA och eleven
      • NTA och pedagogen
      • NTA-plan
      • Materialhantering
      • Boka tema-låda
    • Ämnesnätverk
    • Programmering
    • Rörelse i skolan >
      • Klappramsor
      • Brainbreaks
      • Dans
      • Pulshöjare
      • Veckans Utmaning
      • Filmer & Länkar
      • PHYSICAL LITERACY/RÖRELSEKOMPETENS
      • Nya aktiviteter
    • Töreskolan- Hälsans Big 5 >
      • Återhämtning
      • Att lyckas
      • Rörelse
      • Kärlek
      • Kost
  • Elevhälsa
    • Kalix kommuns rutiner kring stödinsatser
    • Så arbetar Elevhälsoteamen
    • Systematiskt kvalitetsarbete i Elevhälsan
    • ABC föräldrastöd 6-12 år