Vi uppskattar verkligen att Skolverket har förtydligat förskoleklassen uppdrag. Att deras viktiga uppdrag synliggörs.. Vi har varit på hugget så vi läste även Skolverkets utkast för del 3 under våren 2016 för att känna till riktningen.. Därför var vi alerta i höstas när del 3 var klar, de förtydligar förskoleklassens uppdrag, syftet med undervisningen och vilket centralt innehåll eleverna ska få möta. Förskoleklassens personal kände sig bekräftade i sin undervisning.

​Genom att träffas kollegialt och diskutera undervisningen i förskoleklassen skapar vi ett gemensamt ämnesspråk för ”förskoleklassen” i hela kommun. Det stärker professionen att kunna koppla undervisningen till läroplanen och sätta ord på det lärande som sker i undervisningen.

Stödfrågor som vi haft till del 3 

• Vilka syften lyfts fram för verksamheten?
• Hur relaterar de olika punkterna i det centrala innehållet till syftet med verksamheten?
• Vad får centralt innehåll för konsekvenser för vår undervisning och verksamhet?
• Vad säger verksamhetens syfte om hur vi behöver arbeta med det centrala innehållet?
• Hur kan vi planera så att det centrala innehållet inte blir ett hinder utan istället används för att ge eleverna möjligheter att utvecklas så långt som möjligt?

Sammanfatta slutsatser

• Vad vet vi nu?
• Vad har blivit tydligare?
• Vad behöver vi arbeta vidare med?

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken

Hösten 2106 startade 158 elever i förskoleklassen. Av dessa kommer 101 elever att tillbringa huvuddelen av sin aktiva fria tid under morgnar, eftermiddagar och lov i fritidshemmet. Eleverna tillbringar ett år i förskoleklassen -Det är ett viktigt år!

​Att ha ett fungerade kvalitetsarbete är viktigt för att kontinuerligt följa upp verksamheten, analysera resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planera och utveckla verksamheten.

Syftet med utbildningen är att:

•     utveckla och förbättra förskoleklassens kvalitetsarbete
•     synliggöra förskoleklassens uppdrag genom systematiskt kvalitetsarbete
•     säkerställa att all förskoleklasspersonal arbetar efter och är insatta i de nationella        målen och kraven i skollag och läroplan
•     skapa en gemensam struktur och likvärdighet för hur kvalitetsarbete genomförs i        våra förskoleklasser
•     implementering av de nya kapitlet för förskoleklassen i Lgr11