Språkutvecklande arbetssätt i de fritidspedagogiska verksamheterna gynnar alla elevers lärande. Att hitta forskning, filmer och artiklar som är riktade mot de fritidspedagogiska verksamheterna är ibland en utmaning, därför får våra pedagoger vara kreativa och omsätta det de läser till sin verksamhet.

När vi i våras läste  ”Att äga språk är att vara rik” av Inger Nordheden ur boken Fritidshemmet och skolan av Ann S Pihlgren (2015).kände våra fritidspedagoger att det var intressant men också något vi behövde fördjupa oss ytterligare i. Hur får vi till det i praktiken? 

Att starta hösten med ett Språkutvecklande tema kändes naturligt
Våra fritidspedagoger fick detta i uppdrag:

Tema: Språkutvecklande arbete i fritidshemmet                                 
(Centralt Innehåll, Språk och Kommunikation s.25 kap 4 Lgrll)
Skriv Loggbok när du ser film och läser. Vi kommer diskutera dina noteringar vid nästa träff.
 

• Se filmen - I filmen samtalar Anna Kaya från Nationellt centrum för svenska som andraspråk om frågor om rör språk- och kunskapsutvecklande undervisning med Skolverkets undervisningsråd Helena Karis och Anna Österlund. https://youtu.be/ojZSSxfvvGw 14 min.
• Läs del 1 och 2 (sidan 2-6) i diskussionsunderlaget Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen.
• Läs Artiklarna  Snacksalig – stötta barns språkutveckling och Vi är medvetna om språket nu. 
• Se Film - I filmen beskriver idrottslärare på Sturebyskolan i Stockholm hur de arbetar för att utveckla undervisningen så att eleverna lär sig det ämnesspecifika språket. https://youtu.be/S8Um7Onfs5Q 14 min.

Idag har vi kickat igång fritidspedagogernas "Fritidslyftet 2.0". Vi värmde upp oss med en föreläsning av Line Isaksson, där hon föreläser om systematiskt kvalitetsarbete på fritidshem. Hur kan man stärka elevers lärande och hur skapar man en bättre arbetsmiljö för pedagogisk personal?

Våra fritidspedagoger fick skriva Loggbok medan de tittade och sedan hade vi samtalsgrupper. Vid gruppsamtalen ska alla lyfta något från föreläsningen.

Dessa punkter lyftes i samtalen:
- Vad är intentionen med "aktiviteten"? Vad är din tanke att denna aktivitet ska leda till?  
- Hur arbetar vi med det centrala innehållet? Undviker att det blir ett avbockningssystem.
- Gruppsammansättningar
- Den fritidspedagogiska undervisningen ska komplettera undervisningen i skolan. Vad betyder det för dig?
- Lärmiljön
- Lekens betydelse
- Vilka konsekvenser får läroplanens skrivningar för fritidshemmet på din planering av undervisningen framöver?

​Föreläsningen lyfter vikten av ett fungerande kvalitetsarbete. När det systematiska kvalitetsarbete fungerar ger det en tillfredsställelse och arbetsglädje eftersom du kan se resultatet av din undervisning. 

Idag har vi också startat kvalitetsarbetet för våra lärare som undervisar i de fritidspedagogiska verksamheterna. De sitter  tillsamman med sina kollegor och börjar med Var är vi? De får också stöd av verksamhetsutvecklaren i processen.

Vid träffens slut delger vi varandra den sammanfattande nulägesbeskrivningen. Det är jättebra och lärorikt att ta del av varandra kvalitetsarbeten.
​
Även i Skolverkets film föreläser Line Isaksson lite kort om SKA-arbetet på fritidshemmet.