​Här är en sammanfattning av Lärarnas svar på fråga 1
- Vilka tre argument skulle du använda för att "sälja" Sokratiska samtal?       

- Ett sätt att läsa, lyssna och tänka som gör att man förstår sig själv och omvärlden bättre. Att få mer frågor att tänka till. Träna sig att argumentera för sin åsikt. Förstå att man kan tänka olika och att man får tänka om/ändra åsikt. Bygga vidare på andras tankar.

- En demokratiskt och respektfullt "samtalsmodell", där deltagarna är likvärdiga aktörer, där rätt eller fel inte finns.

- Dialogen är interaktiv. Eleverna är intresserade och delaktiga och detta är i forskningen kopplat till framgångsrikt lärande.

- Samtal om läsningen ökar läsförståelsen. Lär sig hur man förhåller sig till texter och deras innehåll, hur man gör när man tolkar oklarheter. på sikt kan det hjälpa barnen att på egen hand analysera.

- Lär sig ett förhållningssätt som man tar med sig i andra sammanhang.

- Barnens tankar och erfarenhetsvärld visar sig.

- Finns inga rätt eller fel. Hur uppfattade du? Vad tror du? osv

- Ett sätt att lyssna eller läsa som är inriktat på förståelse och analys snarare än avkoppling

Här är en sammanfattning om vad lärarna tyckte efter att ha genomfört Sokratiska samtal i sina grupper:
Vad fungerade bra?
- Bra med bildstöd
- Viktigt med val av bok/text och många var nöjda med sina val.
- Eleverna hade bra funderingar:
- Bra med samtalsregler.
- Viktigt att ha planerat sina frågor - Bra frågor! Det gjorde att det verkligen blev en eftertänksam dialog.
- Alla kom till tals.
Vad fungerade mindre bra?
- Valt för svår text
- Vissa elever har svårt med koncentration.
- Elever med Svenska som andraspråk hade svårt att följa med.
- Miljön spelar roll tex hade någon ett bord som inte passade
- Alla kanske inte fick frågan.
- Svårt att hitta bok/text.
- Golvet fungerade mindre bra att sitta på.
- Uthålligheten varierar
- Gruppstorleken spelar roll. För liten inte bra. För stor inte bra. Lagom?
Vad kommer du göra annorlunda vid nästa samtal?
- Mindre grupp
- Fullfölja tankar som dyker upp - följdfrågor!
- Välja en lättare text.
- Läsa vid ett tillfälle och samtala vid ett annat tillfälle.
- Rita bild
- Inte byta till en ny lokal.
- Prova att ha större grupp.
- Motivera och inspirera barnen mer vid samtalet.
- Kom ihåg att presentera samtalsreglerna.
- Sitta vid bord.
- Välja en bok som finns som film - variation!
- Inte stressa!
- Låta alla svara/komma till tals.
- Tänka hur man kan förbereda bättre för SvA-elever

Här nedan finns en Pedagogisk planering för Sokratiska samtal som vi gjorde tillsammans. 

Vi har värmt upp inför temat Sokratiska samtal genom att lärarna har:

• Läst Språk och Kommunikation i kap 3
• Läst och samtalat om Nya språket Lyfter! Lärarhandledningen s 1-24, 34-36 
• Fått en kort genomgång av Sokratiska samtal och de olika samtalsfrågorna som man använder.
• Deltagit i ett Sokratiskt samtal till texten Min lilla kyckling för alltid (se nedan)
• Prövat i smågrupper att själva göra Sokratiska samtalsfrågor till Min lilla kyckling

Vi hade dessa samtalsregler:
​•Vi ska hjälpa varandra att tänka noga.
•Vi ska lyssna noga på vad andra säger.
•Det finns många möjliga svar.
•Vi ska vara beredda att ändra oss om vi upptäcker en bättre idé. 
​
Uppdrag till nästa träff och fortsättningen på temat Sokratiska samtal

• Skriv loggbok till texten, filmen och reflektera skriftligt efter genomförande

1. Se filmen - https://youtu.be/4wb8aKlUNSc (9min.)
Susanne Albertsson Engman genomför ett sokratiskt samtal i en grupp med barn som ska börja i förskoleklassen till hösten. Filmen förekommer även i modulen "Läsa och skriva i förskolan". Producent: Skolverket.
2. Läs texten ”Samtala om texter” av Ann S Pihlgren
3. Genomför Eftertänksam dialog/Dialogisk högläsning/”Sokratiskt samtal” Välj en text/bok/film som passar för din undervisning

• Vad fungerade bra/mindre bra? Att utveckla!
• Tänk på att texten/boken/filmen/sången ska komplettera ert pågående arbete, att det finns en röd tråd.
• Ta med texten/boken/filmen/sången