Uppstart 15 aug![]() Vi startade termin tillsammans, alla lärare i förskoleklass. Precis som året innan träffades vi igen för att tillsammans sätta oss in i Skolverkets kartläggning för förskoleklass. Vi tycker att denna träff gör att lärarna kan planera in kartläggningen som en naturlig del av undervisningen, de kan också dela med sig erfarenheter och kunskaper från föregående år. Vilka aktiviteter från Hitta matematiken och Hitta språket passar det att starta med? Hur är materialet uppbyggt? Vi reder ut begreppen indikera, befara och särskild bedömning. Vikten av att följa upp undervisningen, tid för analys. I vår kommun har vi en analysdag i december då vi analyserar resultaten på gruppnivå. Det är dock viktigt att läraren har god kontakt med sin specialpedagog eller specialläraren. Du som lärare behöver kunna ha dialog med specialpedagogisk kompetens kontinuerligt. Förskoleklasslyftet |
Skapa användare som lärare 1. Klicka här: https://bookcreator.com/ 2. Logga in som lärare 3. Välj ålder (typ alla) 4. Välj ämnen (typ alla) 5. Namnge ditt klassrum | Logga in på Chrombook som elev: 1. Logga in i google 2.Klicka här : https://bookcreator.com/ 3. Logga in som elev 4. Skriv in klasskoden som läraren har på sin användare högst upp på sin sida. |
Instämmer - Många faktorer runt omkring som kan påverka bedömningen. - Viktigt med goda relationer lärare- elev, elev-elev och hur eleverna grupperas i bedömningssituationer. - Bedömningssituationerna kan vara planerade, strukturerade och väl avgränsade eller spontana vardagssituationer. - Ge utmaningar. - Viktigt att planera och jämföra utifrån elevens behov och inom något specifikt område, samt deras intresse. - Bedömning i spontana vardagssituationer gör man ofta. - Vi använder formativ bedömning. - Betydelsefullt att tänka på att alla elever kanske inte har varit i barngrupp på förskolan. - Ge eleverna möjlighet att visa vad de kan. - Oavsett syfte gör lärarna ständigt bedömning av elevers kunskaper. | Funderar över... - Gruppsammansättningen är viktigt för att eleverna ska få bästa möjlighet att visa sina kunskaper. - Kan känna svårighet att hinna med elever som får utmanande uppgifter de behöver stöttning i för att de ska utvecklas å mycket som möjligt. - De osäkra barnen med dåligt självförtroende. - Är det ok att elev visar sitt kunnande endast för lärare? - Ska eleven kunna berätta/beskriva inför grupp? - Svårighetsgraden om vi gör en egen aktivitet som stämmer överens med Skolverkets. - Ta hänsyn till elevers språkliga situation. - Obligatoriska kartläggningen inte en enskild lärares uppgift utan en del i skolans uppdrag. - Hur våra anställningsformer påverkar likvärdigheten. - Ge eleverna möjlighet att visa vad de kan. - Lära-känna samtal - Hur blir en lärandemiljö lustfylld om man inte använder sig av bl.a kartläggningen? Viktigt att lära känna eleverna. - Tid för reflektioner/dokumentation - Allt är inte med i Skolverkets kartläggning men det innebär inte att vi inte arbetar med det. |
Film & Artikel - Tre ord - aktivera både lärare och elever - det räcker med en bild - säg inte nej till ord som barnen använder - alla kommer till tals | Likheter - ordförråd - läsförståelse - kreativa och motiverade elever - förförståelse - undersökande samspel mellan bild och text - engagemang - intresse - aktivera flera sinnen - alla kommer till tals - tänka tillsammans - Lgr11 - jobba likadant med en text som en bild - reta hjärnan - tänka till | I praktiken - likvärdighet - känna sig "bra" - komma vidare genom att först zooma in - eleverna kommer ihåg berättelsen bättre - roliga tillfällen (glädje) |
Varför? - Elevnära - Gruppstärkande - Tränar samspel - Övar sig på att lyssna - Väcker läslust - Främjar ett mångsidigt lärande - Bygga större ordförråd - Lär sig skapa inre bilder - Delaktighet - Ämnesövergripande - Språkutvecklande - Koppling till Lgr11 - Utgår från barnens erfarenheter och främjar fantasin - Varierande arbetssätt - möjlighet att uttrycka sig på olika sätt (musik, drama, bild, dans) - Hemmet blir delaktigt - Det finns en tydlig koppling till det systematiska kvalitetsarbetet. | Effekter! - Kreativitet - Förstärker lärandet - Redovisningen som växer fram skapar en levande lärmiljö - Barnen skapar och förändrar skeendet - Delaktighet - Lustfyllt - Glädje - Gruppstärkande - Ämnesövergripande - Språkutvecklande - Nyfikenhet - Lär sig lyssna och fokusera - Lär sig reflektera - Skapar gemenskap - Utvecklar ord/begrepp - Elevnära - meningfulla uppdrag tex skapa egna texter - Omvärldsorientering |
Fallgropar - Tänk på att: - Förberedelse - att hinna med att läsa själv först - gruppstorleken - Inte har för bråttom - inte krångla till det genom att göra det för stort. - Det tar längre tid än man tror | Funderingar - Får eleverna styra? Eleverna får vara med och styra även om du har en grovplanering så kan eleverna påverka och styra. Genom att de känner att de kan påverka innehållet så skapar du som lärare delaktighet i processen och ett inflytande som ökar motivationen, det blir elevnära. |
![]()
|
En sida för att inspireras och lära tillsammans.
December 2020
November 2020
Januari 2020
November 2019
Oktober 2019
September 2019
Mars 2019
Februari 2019
November 2018
Oktober 2018
September 2018
April 2018
Mars 2018
Februari 2018
Januari 2018
November 2017
Oktober 2017
September 2017
Maj 2017