 Förskoleklassens lärare har läst och skrivit digital läslogg till Skolverkets text Förskoleklassens uppdrag som finns i webbkursen Följa och främja lärande i förskoleklass. De har även observerat sina elevers egeninitierade lek för att få syn på vilka lekar som används och hur. Vad leker eleverna? Finns det lekar där många elever leker tillsammans oavsett genus, ålder, nyanlända elever eller annan aspekt som kan ha betydelse för delaktigheten. Vad var mest intressant i den digitala läsloggen? Lärarna fick välja den läslogg som de tyckte var viktigast eller mest intressant att diskutera, det kunde även vara deras egen läslogg. I grupperna diskuterades det mycket om förutsättningarna för att lyckas med sitt uppdrag, om det dubbla uppdraget att lärarna i förskoleklassen även har stor del av sin tjänst i fritidshemmet på eftermiddagen. Tid för uppföljning och reflektion uttrycker många att de saknar. Lekens roll i förskoleklssen Vi hade väldigt intressanta samtal om leken. Ett stycke i texten Förskoleklassens uppdrag provocerande eller kändes missvisande. Våra lärare i förskoleklass tyckte inte det stämde med deras undervisning. s. 6 Förskoleklassens Uppdrag Studier pekar också på att det tycks vara svårt för lärarna i förskoleklassen att använda leken som ett pedagogiskt verktyg för att stödja barns lärande och språkutveckling. Elever i förskoleklassen ges inte i någon större utsträckning möjligheter att genom lek vara delaktiga i lärandesituationen (Simeonsdotter, 2009) och då detta görs så omvandlas leken till en ”skollik form” (Botö, 2018). En förklaring till detta kan vara att förskoleklasslärarna inte ser leken som ett redskap i undervisning mot lärandemål (Einarsdottir, 2014). Man skiljer på lek och lärande. Ovanstånde citat skapade intressanta samtal om leken. Hur tänker och möjliggör vi för lek? Vad är fri lek? Finns det fri lek? Om ni har fri lek vad gör ni medans eleverna leker? Hur tänker vi kring målstyrda lekar? När har vi det? Våra lärare uttrycker en medvetenhet om lekens roll och dess betydelse för lärandet. - Okej vi har förstått att Lärande Lek är väldigt framgångsrikt och i texten vi läst framhåller ju även Skolverket leken. Är det tänkt att alla ska arbeta så? Den frågan ställdes och jag kan förstå frågan och varför den ställdes. I förskoleklassen är det skollagen och Läroplan för grunskolan, förskoeklassen och fritidshemmet som ligger till grund för verksamheten. Uppdraget har förtydligats på många sätt när förskoleklassen fick ett eget kapitel i Lgr11. Skolverkets kommentarsmaterial varit till stor hjälp att förtydliga det kompakta innehåll som beskrivs i tredje kapitlet. Det är också tydligt att Skolverket har lyft fram lekens betydelse i förskoleklassen. Men du som lärare väljer själv hur du ska använda dig av leken i din undervisning, Undervisningen i förskoleklassen förenar förskolans och skolans pedagogiska traditioner där leken ofta används som bas för lärande. Att möta elevernas nyfikenhet och vilja att utforska och lära genom lek är betydelsefullt i undervisningen. (s. 9 FÖRSKOLEKLASSEN – ETT KOMMENTARMATERIAL TILL LÄROPLANENS TREDJE DEL)  
0 Kommentarer
Lämna ett svar. |
MötesplatsenEn sida för att inspireras och lära tillsammans. Arkiv
Januari 2020
Kategorier |
RSS-flöde