Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (ADHD/ADD, Autismspektrumtillstånd):
Extra anpassningar vid Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Koncentration/ Uppmärksamhet:
Inlärning/ hjälpmedel:
Sociala situationer
Tidsuppfattning
Sinnesintryck/ annorlunda perception:
Koncentration/ Uppmärksamhet:
- Dagens schema på tavlan/ individuellt schema.
- Individuella instruktioner
- Sätta upp kortsiktiga tydliga mål tillsammans
- Uppdelade arbetsuppgifter i delmoment/ checklista
- Fokusera på en sak i taget, städa undan sånt man inte arbetar med
- Ge eleverna förförståelse innan ett nytt moment
- Återkommande rutiner
- Placering i klassrum/ alla skolans lokaler
- Tätare pauser/ inplanerade pausaktiviteter/ reträtt plats
- Planeringsverktyg som påminnelser i lärplatta, telefon, loggbok, kalender, fickschema, tydlig pedagogisk planering
- Ge tysta tecken som du kommit överens med eleven
- Uppmärksamma det positiva/ ge feedback
- Möjlighet att arbeta i mindre grupp
Inlärning/ hjälpmedel:
- Använda flera sinnen i lärsituationer, varva teori och praktik
- Konkret material
- Rutiner som skiss på hur innehållet ska struktureras, organiseras
- Mycket repetition
- Muntliga prov
- Förstärk det du säger med flera källor som tankekartor, skriva på tavlan,lathundar och mallar
- Hjälp eleven att dela upp uppgifterna
- Olika redovisningsformer där du hjälper till att strukturera och förbereda
- Tydlig arbetsgång, förenkla i informationsmängden genom att begränsa
- Extra inlagda coachande och motiverande samtal om skolarbetet
- Anpassa kraven efter elev och situation
- Särskilda rutiner för information kring skolarbetet mellan skola- hemmet
- Stötta elev och vårdnadshavare i hur eventuella hemuppgifter ska genomföras, anpassa läxors mängd och innehåll
- Fysiska anpassningar, placering i klassrum, särskilt bord, stol. Skärma av platsen, tejpa område,
- Ordning i bänken/lådan, begränsa och organisera materialet eleven förfogar över
- Dator/lärplatta
- Fota av anteckningar/ ge färdiga anteckningar
- Inspelning av lektioner
- Hörselkåpor
- Extra pennor och material
- Bildstöd
- Ritprat, seriesamtal och sociala berättelser
Sociala situationer
- Noggrann förberedelse inför förändringar, övergångar, raster och årstidsväxlingar
- Förebygga kritiska situationer ex. gå till matsalen en stund före, omklädning, personal i närheten
- Planera vad som ska hända på rasten, var eleven ska vara och vad hen ska göra/ vem som är rastvärd
- Etablera tydliga spelregler
- Låt eleverna lära sig lekar på idrott, lekfriluftsdag mm så att de sedan kan flera lekar med tydliga regler
- Kompis sol eller kompisträd dit eleven kan söka sig om hen känner sig ensam
- Fasta platser i kösituationer/ undvik kösituationer/träna att gå i kö
- Leklådor/meklådor
- Reträttplats
- Sociala berättelser, seriesamtal/ritprat
- Avled och locka
- Ge positiv feedback när eleven lyckas
- Dramalek/ värderingsövningar
- Träna turtagning genom spel/lära sig vinna och förlora
Tidsuppfattning
- Tidshjälpmedel ex. klocka, klockbilder, timglas, tidtagarur, timer, timstock (finns även som app )
- Överskådliga tidslinjer
- Överskådliga kalendrar
- Träna på att ta tid i olika situationer (hur lång tid tar det att…)
- Ha både analog och digital klocka i klassrummet för att träna på växlingen mellan de båda.
- Inled varje kurs med en genomgång av studieteknik, kalenderanvändande Vad? När? Hur?, Hur gör man när man exempelvis ska lära in glosor
- Extra tillfällen att färdigställa uppgifter
- Avsätt extra tid mentor/ lärartid för att planera specifikt med elever som har svårt att få till planeringen själva
Sinnesintryck/ annorlunda perception:
- Platser där man inte behöver trängas med andra ex. krok/ skåp längst ut
- Hörselskydd, skärmvägg, placering i klassrum, bolldyna, bollkudde
- Önskekost/enskild lugn matmiljö
- Ljudabsorbenter ex. möbeltassar,
- Anpassningar i omklädningsrum och gymnastiksal