Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (ADHD/ADD, Autismspektrumtillstånd):

Extra anpassningar vid Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Koncentration/ Uppmärksamhet:

Dagens schema på tavlan/ individuellt schema.
Individuella instruktioner
Sätta upp kortsiktiga tydliga mål tillsammans
Uppdelade arbetsuppgifter i delmoment/ checklista
Fokusera på en sak i taget, städa undan sånt man inte arbetar med
Ge eleverna förförståelse innan ett nytt moment
Återkommande rutiner
Placering i klassrum/ alla skolans lokaler
Tätare pauser/ inplanerade pausaktiviteter/ reträtt plats
Planeringsverktyg som påminnelser i lärplatta, telefon, loggbok, kalender, fickschema, tydlig pedagogisk planering
Ge tysta tecken som du kommit överens med eleven
Uppmärksamma det positiva/ ge feedback
Möjlighet att arbeta i mindre grupp

Inlärning/ hjälpmedel:

Använda flera sinnen i lärsituationer, varva teori och praktik
Konkret material
Rutiner som skiss på hur innehållet ska struktureras, organiseras
Mycket repetition
Muntliga prov
Förstärk det du säger med flera källor som tankekartor, skriva på tavlan,lathundar och mallar
Hjälp eleven att dela upp uppgifterna
Olika redovisningsformer där du hjälper till att strukturera och förbereda
Tydlig arbetsgång, förenkla i informationsmängden genom att begränsa
Extra inlagda coachande och motiverande samtal om skolarbetet
Anpassa kraven efter elev och situation
Särskilda rutiner för information kring skolarbetet mellan skola- hemmet
Stötta elev och vårdnadshavare i hur eventuella hemuppgifter ska genomföras, anpassa läxors mängd och innehåll
Fysiska anpassningar, placering i klassrum, särskilt bord, stol. Skärma av platsen, tejpa område,
Ordning i bänken/lådan, begränsa och organisera materialet eleven förfogar över
Dator/lärplatta
Fota av anteckningar/ ge färdiga anteckningar
Inspelning av lektioner
Hörselkåpor
Extra pennor och material
Bildstöd
Ritprat, seriesamtal och sociala berättelser

Sociala situationer

Noggrann förberedelse inför förändringar, övergångar, raster och årstidsväxlingar
Förebygga kritiska situationer ex. gå till matsalen en stund före, omklädning, personal i närheten
Planera vad som ska hända på rasten, var eleven ska vara och vad hen ska göra/ vem som är rastvärd
Etablera tydliga spelregler
Låt eleverna lära sig lekar på idrott, lekfriluftsdag mm så att de sedan kan flera lekar med tydliga regler
Kompis sol eller kompisträd dit eleven kan söka sig om hen känner sig ensam
Fasta platser i kösituationer/ undvik kösituationer/träna att gå i kö
Leklådor/meklådor
Reträttplats
Sociala berättelser, seriesamtal/ritprat
Avled och locka
Ge positiv feedback när eleven lyckas
Dramalek/ värderingsövningar
Träna turtagning genom spel/lära sig vinna och förlora

Tidsuppfattning

Tidshjälpmedel ex. klocka, klockbilder, timglas, tidtagarur, timer, timstock (finns även som app )
Överskådliga tidslinjer
Överskådliga kalendrar
Träna på att ta tid i olika situationer (hur lång tid tar det att…)
Ha både analog och digital klocka i klassrummet för att träna på växlingen mellan de båda.
Inled varje kurs med en genomgång av studieteknik, kalenderanvändande Vad? När? Hur?, Hur gör man när man exempelvis ska lära in glosor
Extra tillfällen att färdigställa uppgifter
Avsätt extra tid mentor/ lärartid för att planera specifikt med elever som har svårt att få till planeringen själva

Sinnesintryck/ annorlunda perception: