Läroplan för förskoleklass
Läroplanen styr verksamheten i förskoleklassen. Det är läroplanens första och andra del tillsammans med den tredje delen som ska ligga till grund när läraren planerar och genomför undervisning i förskoleklassen. Det som sägs i läroplanen om lärare ska också gälla förskollärare och fritidspedagoger.
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Reviderad 2018)
| läroplan_för_grundskolan_förskoleklassen_och_fritidshemmet__reviderad_2018_.pdf |
Förskoleklassen - Ett kommentarmaterial till läroplanens tredje del
| förskoleklassen_ett_kommentarsmaterial_till_läroplanens_tredje_del.pdf |
Lär kanna läroplanen - Diskussionsunderlag
| lär_känna_läroplanen_-_diskussionsunderlag.pdf |
Skollagen
Skollagen innehåller grundläggande bestämmelser om skola och förskola. Där regleras rättigheter och skyldigheter för barn, elever och deras vårdnadshavare. I skollagen finns också skolan och huvudmannens ansvar för verksamheten beskrivet. Skollagen beslutas av riksdagen.
9 kap. Förskoleklassen
9 kap. Förskoleklassen
Allmänna råd som gäller för förskoleklassen
Förskoleklassen - uppdrag, innehåll och kvalitet
Stödmaterialet förtydligar förskoleklassens uppdrag och ger exempel på hur lärare i förskoleklassen kan tillämpa läroplanen.
Förskoleklassens uppdrag är att stimulera elevernas utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning. Stödmaterialet är tänkt att bidra till ökad kunskap om och förståelse för förskoleklassens uppdrag, innehåll och kvalitetsutveckling med utgångspunkt i skollag och läroplan. I stödmaterialet ges exempel från praktiken och forskning om förskoleklassen.
Materialet vänder sig i första hand till verksamma i förskoleklass och rektorer som leder och samordnar det pedagogiska arbetet vid en skolenhet. Materialet kan även vara av intresse för skolhuvudmän, verksamma i förskolan, fritidshemmet, grundskolan, specialskolan, sameskolan och grundsärskolan.
Förskoleklassens uppdrag är att stimulera elevernas utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning. Stödmaterialet är tänkt att bidra till ökad kunskap om och förståelse för förskoleklassens uppdrag, innehåll och kvalitetsutveckling med utgångspunkt i skollag och läroplan. I stödmaterialet ges exempel från praktiken och forskning om förskoleklassen.
Materialet vänder sig i första hand till verksamma i förskoleklass och rektorer som leder och samordnar det pedagogiska arbetet vid en skolenhet. Materialet kan även vara av intresse för skolhuvudmän, verksamma i förskolan, fritidshemmet, grundskolan, specialskolan, sameskolan och grundsärskolan.
| förskoleklassen_-_uppdrag_innehåll_och_kvalitet.pdf |
Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Syftet med råden är att stödja verksamheternas arbete med dessa stödinsatser för att leva upp till bestämmelserna.
Råden är tänkta att fungera som ett praktiskt redskap i arbetet med att stödja en elev i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. De allmänna råden gäller i sin helhet för förskoleklassen, fritidshemmet, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Vissa delar av råden gäller även för kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna samt utbildning i svenska för invandrare.
Råden är tänkta att fungera som ett praktiskt redskap i arbetet med att stödja en elev i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. De allmänna råden gäller i sin helhet för förskoleklassen, fritidshemmet, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Vissa delar av råden gäller även för kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna samt utbildning i svenska för invandrare.
| arbete_med_extra_anpassningar_särskilt_stöd_och_åtgärdsprogam.pdf |
Systematiskt kvalitetsarbete – för skolväsendet
| systematiskt_kvalitetsarbete_-_för_skolväsendet.pdf |